Dr. Philipp Hascher

Forschungsschwerpunkte

• Übergang von der Schule in Arbeit und Beruf im Förderschwerpunkt EsE
• Didaktik und Methodik im Förderschwerpunkt EsE sowie in der beruflichen Rehabilitation
• Bildungs- und Erwerbsverläufe im Förderschwerpunkt EsE
• Bildungstheorie im Förderschwerpunkt EsE

• Praxisbegleitung sowie Fall- und Unterrichtsreflexion
• Normalität und Verschiedenheit sowie Systeme und Inklusion im Förderschwerpunkt EsE
• Forschungsmethodik und wissenschaftliches Arbeiten in der Sonderpädagogik
  

09/2026 – heute | Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Post-Doc) am Lehrstuhl für Sonderpädagogik in den Schwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung sowie Autismus an der Ludwig-Maximilians-Universität München.

09/2026 | Zweite Prüfung für das Lehramt für Sonderpädagogik.

18.10.2024 | Disputation im Promotionsverfahren zu einer qualitativen Studie zur Wahrnehmung des Übergangsverlaufs sowie der förderschulischen Übergangsvorbereitung sonderpädagogischer Lehrkräfte im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.

09/2024 – 08/2026 | Studienreferendar im Förderschuldienst an der Dominikus-Savio-Schule, sonderpädagogisches Förderzentrum, Maroldsweisach. Im Schuljahr 2025/26 Klassenleitung einer achten Klasse.

03/2024 – 08/2024 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Forschung und Lehre.

03/2022 – 02/2024 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, im Forschungsprojekt „Gute Bildungspraxis: Handlungsempfehlungen zur methodischen Gestaltung Beruflicher Bildung in Werkstätten für behinderte Menschen (WfbM)“ in Zusammenarbeit mit der BAG WfbM e.V., gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung.

10/2021 – 11/2021 | Mitarbeiter bei der Johanniter-Unfall-Hilfe im Regionalverband Unterfranken, am Würzburger SARS-CoV-2-Testzentrum.

10/2020 – 09/2021 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Assistenz des Lehrstuhlinhabers in Forschung und Lehre.

31.07.2020 | Erste Prüfung für das Lehramt für Sonderpädagogik.

01/2019 – 08/2019 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, im Forschungsprojekt „Evaluation des Projekts ,Gelingende Übergänge in das Leben und in den Beruf‘“, gefördert durch die Reinhard-Mohn-Stiftung.

11.07.2018 | Bachelor of Arts, B.A. „Bildung und Erziehung bei sonderpädagogischem Förderbedarf“ im Rahmen des Lehramtsstudiums an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg.

10/2014 – 07/2020 | Lehramtsstudium & studentischer Mitarbeiter, Lehramt Sonderpädagogik, Fachrichtung Pädagogik bei Verhaltensstörungen an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg mit den Fächern Deutsch, Geschichte und Ev. Religionslehre. Begleitend hierzu von Wintersemester 2015/16 bis Sommersemester 2020 studentischer Mitarbeiter am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen.

09/2013 – 08/2014 | Freiwilliges Soziales Jahr an der Realschule zur sonderpädagogischen Förderung, Schwerpunkt emotional-soziale Entwicklung, Landschulheim Elkofen (Grafing bei München).

Link zu Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=HYKYSjEAAAAJ&hl=de

Link zu ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Philipp-Hascher?ev=hdr_xprf

Link zu ORCID: https://orcid.org/0009-0001-9644-9704

Bücher in Autorenschaft – Monografien

Hascher, P. (2025): Mit dem Förderschwerpunkt EsE in die Ausbildung? Analysen zu Übergangsvorbereitungen und -prozessen. wbv. doi: 10.3278/9783763978434.

zugl. Diss.: Der Übergang von der Schule in Berufliche Bildungsprozesse im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung. Analysen zum Übergangsverlauf sowie zur förderschulischen Übergangsvorbereitung aus Sicht sonderpädagogischer Lehrkräfte. Julius-Maximilians-Universität Würzburg, 2024.

Kranert, H.-W., Hascher, P. & Stein, R. (2024): PlaUsiBel lehren und lernen. Ein didaktischer Ansatz beruflicher Teilhabe. wbv.

Stein, R., Kranert, H.W. & Hascher, P. (2020): Gelingende Übergänge in den Beruf. Evaluation eines modularen Schulprojekts im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. wbv.

Bücher in Herausgeberschaft – Sammelwerke

Stein, R., Müller, Th. & Hascher, P. (2023) (Hrsg.): Bildung als Herausforderung. Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Klinkhardt.

Holtmann, S.C., Hascher, P. & Stein, R. (2019) (Hrsg.): Inklusionen und Exklusionen des Humanen. Klinkhardt.

Stein, R., Link, P.-C. & Hascher, P. (2019) (Hrsg.): Frühpädagogische Übergänge und Inklusion. Frank & Timme.

Zeitschriftenbeiträge

Abelein, P., Andersch, M., Blatz, S., Fürhofer, D., Hascher, P., Müller, T., Schley, O. & Stein, R. (2026): Aktuelle Herausforderungen in der schulischen Eingangsphase im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotional-soziale Entwicklung. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie in Förderzentren Emotionale und soziale Entwicklung und Sonderpädagogischen Förderzentren in Bayern – Teil II. Zeitschrift für Heilpädagogik 77(1), 11–21.

Abelein, P., Andersch, M., Blatz, S., Fürhofer, D., Hascher, P., Müller, T., Schley, O. & Stein, R. (2025): Aktuelle Herausforderungen in der schulischen Eingangsphase im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. Zeitschrift für Heilpädagogik 76(2), 71–77.

Kranert, H.-W., Hascher, P. & Stein, R. (2024): PlaUsiBel lehren und lernen. Ein didaktischer Ansatz zur beruflichen Teilhabe. Die Berufliche Rehabilitation 38(2), 6–19.

Hascher, P., Kranert, H.-W. & Stein, R. (2023): Das didaktische Konzept PlaUsiBel. Erste Ergebnisse der Praxiserprobung. Werkstatt:Dialog 39(3), 42–43.

Hascher, P., Kranert, H.-W. & Stein, R. (2022): Bildungsbiografien im Kontext psychischer Belastungen: ein systematisches Review. Zeitschrift für Heilpädagogik 73(8), 394–407.

Hascher, P., Kranert, H.-W. & Stein, R. (2020): Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Emotional-soziale Entwicklung am Übergang Schule – Beruf. Belastungen und pädagogische Konsequenzen. Zeitschrift für Heilpädagogik 71(12), 611–626.

Beiträge in Sammelwerken

Stein, R. & Hascher, P. (2025): Von der Schule in den Beruf. In: Lauth, G., Grünke, M. & Brunstein, J. (Hrsg.): Interventionen bei Lernstörungen. Förderung, Training und Therapie in der Praxis. Hogrefe, 604–615.

Stein, R., Hascher, P. & Kranert, H.-W. (2024): Fachkräfte zur Arbeits- und Berufsförderung in Werkstätten didaktisch-methodisch weiterbilden – das Konzept PlaUsiBel. In: S. Bohlinger, I. Krause, J. Dienel, L. Kresse & M. Niethammer (Hrsg.): Betriebliches Aus- und Weiterbildungspersonal im Fokus der Berufsbildungsforschung. wbv, 121–137.

Stein, R., Müller, T. & Hascher, P. (2023): Bildung als Herausforderung. Nachdenken über einen Bildungsbegriff der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. In: Grummt, M., Kulig, W., Lindmeier, C., Oelze, V. & Sallat, S. (Hrsg.): Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs. Klinkhardt, 293–300.

Hascher, P. (2022): Der schulische Blickwinkel – Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. In: Stein, R. & Kranert, H.-W. (Hrsg.): Psychische Belastungen in der Berufsbiografie. wbv, 42–50.

Kranert, H.-W., Hascher, P. & Stein, R. (2022): Beschäftigung jenseits von Erwerbsarbeit. In: Stein, R. & Kranert, H.-W. (Hrsg.): Psychische Belastungen in der Berufsbiografie. wbv, 265–278.

Stein, R., Blatz, S., Hascher, P. & Kranert, H.-W. (2022): Labelling als Kategorisierung in Systemen – von der frühen zur beruflichen Bildung am Beispiel „Verhaltensstörungen“. In: Müller, T., Ratz, C., Stein, R. & Lüke, C. (Hrsg.): Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Klinkhardt, 142–153.

Hascher, P. (2019): Exklusive Prozesse durch inklusive Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit Verhaltensauffälligkeiten – ein Paradoxon? In: Holtmann, S.C., Hascher, P. & Stein, R. (Hrsg.): Inklusionen und Exklusionen des Humanen. Klinkhardt, 33–51.

Konferenzbeiträge und Fortbildungen

Konferenzbeiträge

Hascher, P.: Forschungsprojekt GuBiP. PlaUsiBel lehren und lernen - Ein didaktischer Ansatz beruflicher Teilhabe. netZ Jahrestagung, Bamberg, 21.06.2024.

Hascher, P., Schrage, M., Casale, G., Rahn, S., Schellenberg, C., Krauss, A. & Röösli, P.: Schulische Berufsorientierung im Förderschwerpunkt EsE. Aktuelle Befunde und offene Fragen. Symposium. 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Berlin, 01.06.2024. Diskutant: S. Gingelmaier.
Eigener Beitrag: Förderschulische Übergangsvorbereitung aus Sicht sonderpädagogischer Lehrkräfte. Erste Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts.

Hascher, P., Bieber, L., Kranert, H.-W. & Stein, R.: Psychische Belastungen – biografisch betrachtet. Forschungsprojekt BIOGRAPH. Teilprojekt 3: Sekundärstatistische Analysen zu psychischen Belastungen im Jugendalter und in der Schule, 16. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Berlin, 31.05.2024.

Stein, R., Hascher, P., Schölch, A., Tiemann, A. & Kranert, H.W.: Aus der Schule in den Beruf – Psychische Belastungen als pädagogische Fragestellung. 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Paderborn, 29.6.2023.

Hascher, P., Müller, T. & Stein, R.: Bildung und Pädagogik bei Verhaltensstörungen – ein hidden topic. 15. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Paderborn, 29.6.2023.

Kranert, H.-W. & Hascher, P.: Gute Bildungspraxis in Werkstätten. Erste Befunde aus dem Forschungsprojekt GuBiP. Werkstätten:Messe, Nürnberg, 19.4.2023.

Stein, R., Müller, T. & Hascher, P.: Bildung als Herausforderung? Nachdenken über einen Bildungsbegriff der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. 57. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Halle, 30.9.2022.

Hascher, P.: Zwischen Vermutung und Evidenz. Der Übergangsverlauf und -erfolg von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung aus der Schule in den Beruf. 14. Konferenz der Dozierenden im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, Zürich, 29.6.–1.7.2022.

Stein, R. & Hascher, P.: GuBiP. Gute Bildungspraxis zur methodischen Gestaltung Beruflicher Bildung in WfbM. Vorstellung des Forschungsvorhabens. Werkstätten:Tag. Bundeskongress der Bundesarbeitsgemeinschaft Werkstätten für Menschen mit Behinderung e.V. (BAG WfbM), Saarbrücken, 31.5.–2.6.2022.

Blatz, S., Hascher, P., Kranert, H.-W. & Stein, R.: Symposium Labelling als Kategorisierung in Systemen – von der frühen zur beruflichen Bildung. Labelling als Kategorisierung in der schulischen Bildung. 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Würzburg, 29.9.–1.10.2021.

Hascher, P., Stein. R. & Kranert, H.-W.: Transition Schule - Beruf bei Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung - individuelles Belastungserleben und pädagogische Erfordernisse. Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AGBFN): Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung – Stand und Herausforderungen, Münster, 25.11.–26.11.2019.

Fortbildungen

Hascher, P.: Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten in der Grundschule: Handlungsfähigkeit in der Inklusion? Schulinterne Lehrerfortbildung, Holzheim, 7.7.2022 sowie Fortbildung für Lehrkräfte von Grund- und Mittelschulen des Landkreises Neu-Ulm im Auftrag des Schulamts, 13. & 27.10.2022.

Hascher, P.: Erziehung und Strafe. Erziehungstheorien. Fortbildung zur Zweitqualifizierungsmaßnahme für das Lehramt für Sonderpädagogik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, Würzburg, 14.2.2019 & 2.10.2019.

Hascher, P.: Grundlagen der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Schulinterne Lehrerfortbildung, Holzheim, 22.2.2018.